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Les troubles de l’attention sont caractérisés par une difficulté à se focaliser pendant un job ( à l’école ) ou une activité ( jeu ou éducation ). Les enfants se laissent distraire facilement par l’environnement. Leur attention est ‘ flottante ‘, on les dit ‘ rêveurs ‘, ‘ absents ‘. En conséquence de quoi ils ont du mal à s’organiser, perdent et recherchent souvent leurs affaires. La spécialiste ajoute : ‘ si le trouble part à la motricité, il donne aux petits l’envie de bouger tout le temps. Dans la communication, ils se révèlent impulsifs, interrompent leur interlocuteur, n’attendent pas la fin de la question, parlent beaucoup. ‘ Agiter les mains ou les pieds, se tortiller sur sa chaise, ne pas réussir à rester assis en élégance ou à table entre deux mets, tomber, trébucher en courant ou en grimpant peuvent être autant de petits signes à repérer.
Etre un enfant turbulent, distrait, impatient, désorganisé… une maladie ? Les enfants, évidemment, n’ont pas la patience, la capacité d’importance et l’idee des convenances des hommes ! Mais certains ont, à un degré excessif, certaines difficultés à continuer concentrés ou tranquilles, à écouter, qu’il faut suivre les indications, à définir les priorités, à s’engager doucement dans les activités et relations avec d’autres… Ces difficultés constituent un handicap quand elles atteignent une certaine intensité et s’installent durablement. L’enfant en souffre; ses résultats scolaires aussi. Il peut être rejeté par ses camarades, et même par les hommes et femmes. La situation peut devenir d’autant plus pénible qu’on réagit souvent mal en présence d’un tel comportement. On le ignore ou on le sanctionne.
En France, entre 3, 5% et 5, 6% des enfants d’âge scolaire seraient concernés par un Trouble du Déficit de l’Attention/Hyperactivité ( TDAH ). Loin de caractériser l’enfant simplement turbulent, ce dysfonctionnement répond à un audit posé par un professionnel tel qu’un psychiatre ou un neuropsychologue. Reste ensuite à savoir conformer son comportement de parent…Pour les offices, optez pour un endroit calme, avec le moins envisageable de sollicitations extérieures, visuelles ou sonores. Lisez-lui les consignes à haute voix. Vous faciliterez ainsi leur compréhension. Et d’une manière générale, encouragez-le à demander des indications s’il n’a pas compris telle ou telle chose.
D’origine neurobiologique, l’hyperactivité serait due à un déréglement de neuromédiateurs, dont la noradrénaline et la dopamine. ‘ On sait que l’hérédité joue un rôle majeur et que le problème d’avoir un enfant hyperactif est plus décisif chez des parents qui ont été affectés par des symptômes analogues pendant leur enfance ‘, nette le professionnel. Au total, 3 à 5 % des enfants en âge scolaire, dont une grande majorité de garçons, pourraient être visés. Tous les enfants turbulents ne sont pas pour autant hyperactifs, et il ne s’agit pas de mettre tous les comportements perturbateurs ou les manques éducatifs sur le compte de ce dysfonctionnement. Le diagnostic doit donc être posé par un spécialiste, après un bilan clinique soigneux et un examen des possibilités intellectuelles, du langage et du développement psychomoteur de l’enfant.
L’instabilité psychomotrice de l’enfant est un symptôme qui prend place dans différents tableaux cliniques. Aujourd’hui, cette pathologie peut être décrite de deux façons différentes, non pas tant au niveau des signes cliniques qui se retrouvent dans les deux approches, que sur le plan de la perspective nosographique qui la sous-tend. Nous procèderons, par souci de rendre compte de ces deux mouvements différents, en commençant par ce qu’il est convenu d’appeler l’hyperactivité ou hyperkinésie et les troubles déficitaires de l’attention, puis nous poursuivrons par l’abord de la perspective classique historique de l’instabilité psychomotrice. Ces troubles, en décalage net par rapport à l’âge et au niveau de développement mental de l’enfant, sont plus importants dans les situations nécessitant de la réalisation, en classe par exemple. Ils peuvent s’effacer transitoirement dans certaines situations, par exemple en relation duelle ou dans une situation nouvelle. Inclure : les troubles de l’attention sans hyperactivité motrice proprement dite. Exclure : l’activité abusive adaptée à l’âge ( chez les petits enfants notamment ) ; l’instabilité psychomotrice reliée à une perte mental ou à des troubles de la personnalité ; les manifestations à type d’excitation maniaque.
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